苏锦绣和萧凌深知肩负着皇帝赋予的重任，为了皇子们的未来，他们全身心地投入到教育方案的制定中。

两人首先对各位皇子的性格、兴趣和天赋进行了更为深入细致的分析。他们花费了大量的时间与皇子们相处，观察他们的日常行为和喜好。

“大皇子喜好骑射，那我们便在这方面为他安排专门的师傅，同时也要引导他将这份热情转化为对兵法战略的学习。”萧凌在书房中与苏锦绣商议道。

苏锦绣微微点头，接着说道：“二皇子对诗词文章有天赋，我们可为他提供更多的经典着作，并组织诗词会，让他有展示和交流的机会。”

对于性格内向的三皇子，他们决定采取温和耐心的方式，鼓励他多参与集体活动，培养其自信和表达能力。

“我们还要注重培养皇子们的品德修养，让他们明白仁爱、公正和责任的重要性。”苏锦绣补充道。

萧凌深表赞同：“没错，每日安排一定时间让他们学习圣贤之道，并且通过实际的案例让他们理解如何在生活中践行这些美德。”

在知识学习方面，他们制定了严格的课程表。不仅涵盖了经史子集、天文地理，还包括了算学、农学等实用学科。

“皇子们不能只懂书本知识，还需了解民生疾苦，这样日后才能成为有作为的君主。”萧凌说道。

除了课堂学习，苏锦绣和萧凌还规划了丰富的实践活动。例如，让皇子们参与宫廷事务的处理，了解国家的运作机制；安排他们到民间视察，体验百姓的生活。

“我们要让皇子们明白，作为未来的统治者，他们的决策将直接影响到百姓的福祉。”苏锦绣说道。

在体能训练上，他们也毫不松懈。为皇子们制定了每日的晨练计划，包括武术、骑马等项目，以确保他们拥有健康强壮的体魄。

“身体是治国的本钱，不能让皇子们文弱无力。”萧凌坚定地说。

然而，在方案的制定过程中，他们也遇到了不少困难。

一些老学究对他们的新方案提出了质疑，认为过于激进，不符合传统的教育理念。

“传统固然重要，但时代在变化，教育也需与时俱进。”苏锦绣据理力争。

萧凌也毫不退缩：“我们是为了皇子们的未来，为了国家的昌盛，不能因循守旧。”

同时，宫廷中的一些势力也试图干扰他们的工作，希望在教育方案中加入对自己有利的内容。