林溪的眼睛亮了亮，却又很快黯淡下去：“可我没什么经验，不知道怎么准备立论陈词，也怕自由辩论的时候接不上话。”

“我帮你啊。”我脱口而出，心里忽然有了个念头，“我帮你分析辩题的逻辑框架，就像解物理题一样，帮你找突破口、列论点；你帮我检查物理公式的推导和实验步骤的表述，你的文字功底那么好，肯定能帮我发现漏洞。

我们互相监督，互相帮忙，既不耽误文化课，又能准备竞赛，多好？”

林溪愣了一下，随即露出了一个甜甜的笑容，眼睛弯成了月牙：“好呀！这样我们就能一起加油了。”

她立刻从书包里拿出笔记本，飞快地写下“辩论赛预习计划”，笔尖划过纸张的沙沙声，在嘈杂的教室里格外清晰，“我打算每天晚上抽一个小时看辩论视频，整理素材，周末我们可以在教室讨论辩题。”

“没问题。”我也拿出笔记本，写下物理竞赛的复习重点，“我每天放学后多待一个小时刷题，遇到不懂的地方就标记出来，你有空就帮我看看；你遇到辩题想不通，随时喊我，我们一起brainstorm。”

那天之后，教室后排的角落成了我们的“专属备考区”。每天放学后，其他同学都匆匆离开，我们却留在教室里，一盏台灯，两张书桌，隔着一拳宽的距离，各自为了目标努力。

林溪看辩论视频时格外认真，会把精彩的论点、巧妙的反驳都记在笔记本上，遇到不懂的地方就拉着我讨论。

“林舟，你看这个辩题‘网络用语是否丰富了语言表达’，我选正方，该怎么立论呢？”她把笔记本推到我面前，指尖点在纸上，眼里满是求知欲。

我放下物理题，认真想了想：“可以从三个角度切入，一是网络用语的简洁性，能快速传递情绪；二是创新性，网络用语不断更新，让语言更有活力；三是传播性，网络用语能跨越年龄和地域，促进交流。就像物理里的‘合力’，三个论点一起发力，就能让立论更稳固。”