其实林泽也没有抓到现行，毕竟他们俩就只是在聊天。

直接要他俩将手机交出来，估计也不太可能。

所以就疑罪从无吧。

只不过，林泽想了想，决定之后抽个晚自习结束的时间，去查一下寝。

毕竟，半夜偷玩手机，总归不是好现象。

一方面，青少年没什么自制力，林泽以前就见过，有些学生在寝室里玩手机，一玩就玩到了天亮，然后上课时间再来课堂上补睡。

这样不仅对学业有影响，而且对身体也不好。

另一方面，对同寝室的舍友也会有影响。

要么就可能吸引本来不想玩的舍友一起嗨皮。

要么，舍友想好好休息，明天以充沛的精神学习，但却被手机亮光和声音搞得很难入睡。

当然了，林泽觉得，也可以去找夏筱探讨一下解决办法。

……

早读课一晃而过。

今天，按照往常的课表，本来只有第一节课是语文课。

只不过，数学老师临时有事，就找林泽换了一下下午的课程。

也就是说，上午林泽就将要面临第一节课和第二节课一起上的情况。

既然是连堂课，林泽决定周测讲评就等到周五再说，今天先上课文，用连堂课把拿来主义给讲完。

这篇文章难度较高，下课后，林泽身后破天荒的跟了一大堆学生，排着队想问问题。

林泽带的是平行班，也就是普通班，高一还没分科之前，平行班内也有几个学习成绩名列学校前茅的。

只不过林泽还真有些惊奇，以前这伙学生下课后去问问题，一般对象都是数理化生的老师。

而在所有的教师种类中，只有语文老师，被问问题的频率最少。

因为很多学生会觉得，语文这门学科，很多时候对与错的界限并不是那么分明，问了大多数时候也没用。

首先，林泽看向第一个找他问问题的学生。

姜诗语，两次大考，年级排名均在前二十以内。

一上来，姜诗语就问了个相当有难度的问题。

由于涉及到文学理解，林泽就展开来讲了一下。

讲着讲着，林泽突然想到，最近这些天，姜诗语好像也开始会跟他交流语文问题了啊！