根据那孩子所讲。

在窗子外面，是一阵浓厚的看不清其他东西的迷雾。

作者不太确定这个梦境最终是否会扩大到外部世界。

从中间部分的内容来看。

苏文能明显看出杨志刚在此时的内心纠结。

是暂停研究，把孩子治好，还是继续观察...

这种从未有过发现的个例，实在太过少见。

要不要放任这种状态继续延续下去，显然他选择了后者。

当然也不排除他尝试过对孩子进行治疗，但治疗并不成功。

总之，书籍部分来到了第三段。

这部分内容是最少的。

在这一阶段，杨志刚尝试着在现实世界对于那孩子的生活环境进行了改变。

来研究梦境之中的环境是否发生变化。

而结果是...一半一半？

杨志刚发现，有些物品在现实增加或者移除的话，在那边世界会发生对应的变化。

但更多东西则是影响不大。

比如桌椅床铺这些东西全部换掉，那边世界仍然是旧的家具。

但是买到新的玩具放到家里，那边世界有时也会出现对应的玩具。

甚至在玩具中藏匿的纸条，这孩子也能准确的按照研究指示，在那边世界拆开玩偶的线头，发现上面画的图案。

第四阶段

杨志刚让这孩子尝试与更多人接触。

截止到第四阶段为止，那孩子都是独自身处一个世界。

他比较好奇，如果那个世界是由人类共同的潜意识构成，如果这孩子与更多人接触的话...

是否可以在那个世界接触到更多以沉睡的潜意识人格的其他人？

如果在那边世界接触到其他人，并对其他人有所影响的话，现实世界是否会有对应的影响发生！？

到第四阶段的时候，苏文从文字里看到的是疯狂。

“一定发生了什么事”，这是苏文的第一感想。

第三阶段到第四阶段之间好像发生了什么事，促成了他想要加快研究一样。

“那一天，她告诉我，有人在敲门...”

这门书的内容停留在了这句话上。

与其说这是一本研究性质的书籍。

倒不如说，这更像是一本带有研究日志的某种第一人称记叙小说。

故事还偏偏断在了中间部分。

之后肯定发生了些什么。

但杨志刚却没有编写进这本书里。

副院长在最后一页也同样用红色圆珠笔写下了评语。